PLAN LECTOR
A lo largo del primer trimestre, llevamos a la práctica tres situaciones didácticas a propuesta de Myriam Nemirosvky, cuyos resultados se encuentran expuestos en el CPR de Laredo y no descarto poder exponerlo en el Colegio.
Las experiencias fueron las siguientes:
1ª. Distribuimos a los niños en grupos de cuatro, cada grupo tenía una maestra encargada para tomar notas de las intervenciones que iban sugiriendo, anotando también sus nombres.
Sin enseñar un texto (¿De qué hablan los animales?, artículo de un suplemento del periódico El País), leímos el título preguntándoles de uno en uno : ¿de qué crees que puede tratar?, ¿de qué hablará el texto?,...
Leímos lo que habían dicho y les pedimos que lo argumentasen: ¿por qué has dicho ...? y anotamos sus argumentos.
Para finalizar, se les enseñó el texto, se leyó y lo comentamos: ¿en qué has acertado?, ...
2ª Los niños trajeron el cuento/canción/ poesía que más le gustaba de su casa. Por grupos debían elegir. De los cuatro que salieron elegidos, se quedó uno.
Se leyó, por grupos de cuatro, en el rincón de la biblioteca de clase y en lel rincón de la cocina.
Se anotaron las palabras que decían que no entendían para, posteriormente, decir que nos parecía que podían decir/significar. Muy interesante y "lógicas" las respuestas. Verdaderamente, los niños saben el significado de las palabras leídas en un cotexto.
3ª En la biblioteca, la profesora de apoyo leyó un libro elegido "al azar": Historias de ratones: Ratón muy alto y ratón muy bajo. Una vez leído comentaron a qué les recordaba (salieron a relucir todos los ratones de todos los cuentos y películas, estaban muy motivados). Por último, relataron diversas vivencias sobre ratones reales. Muy interesante, motivador y fructífero.
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